2017年6月20日

「ダイアローグ」輪読第12回目、今月もさらに新たなメンバーを迎え、また違った刺激が投入されました！

議論した箇所：

これまでの振り返り：「思考のプロセス」とは？（再度）、「思考」の主語は誰？、「どんなレベルの思考」か？

⇒p.49に戻り「対話の狙いは、全体的な思考プロセスに入り込んで、集団としての思考プロセスを変えることにある」を再検討

→「全体的な思考プロセス」と「集団としての思考プロセス」の違い。

→「入り込んで、～を変える」とはどのように変えるのか？

上記を受けて、メンバーから事例（最近あった研修での出来事）が遡上。

この事例を、上記にあてはめて考える。

→「全体的な思考プロセス」とは何にあたるか？

→「集団としての思考プロセス」とは何にあたるか？

→その時の講師の発言は「思考プロセス」に入り込んでいるといえるか？

→その時の受講者の状態は？

→そのアプローチは受講者にどのような影響を与えるか？

→目的は？

→講師側の囚われ？

p.82_l.12「文化とはインコヒーレントなもの」

p.83_l.4「過去のあらゆる意味と現在のあらゆる意味はともに存在している」とは？

「そういった点を理解せねばならない」とは？

→すべてに意味がある＝＞ひとつとして否定できない

→p.62に戻り「どんなことに対しても決定をくだしたりしない」

「すべてに意味がある」スタンスに立ったとき、

否定も肯定もしない、評価もしない

→（例）ムチャをしている北朝鮮を理解する。←非常に難しいが、上記スタンスに立つと可能である。

理解する＝肯定するではない。

（例）過去の日本とそっくりな分部ある、という見方もその一つ。

「真実」とは？

→著者ボームは、真実をどのようにとらえていたか？この世の中をどのように考えていたか。

＜感想＞

前月に続いて今回もNewメンバーが加わり、また新たな風が吹き、刺激的な回でした。

講師としての準備は何をしたらいいのか？この輪読会がその準備であり「忙しいからこそ参加する」という名言を吐いた(!)メンバーの想いが伝播しているように感じました。

また、センセーショナルだったのは、山で味わう感覚と、ファシリテーションがうまくいっているときの感覚が同じ！という見解。

自然に包まれるあの何とも言えない感覚が、学びの場で感じられるというのだ。

構成主義的な学習・教育を実践されている方々は、わかるでしょうか。

受講生たちと講師の隔てがなく、一体感が生まれ「あの感覚」になったとき、「うまくいく」と確信するそうな。

なんということでしょー。

自然相手と、人間相手では全くちがう？！と思う私には衝撃的でした。しかし「人間も自然でしょ」。確かに…。ともすれば、自分の問題ということに戻ってくる。

次回、山へ行ったときは改めて感じてみようと思う、細部まで。

では次回（7月24日）も考え・学び・楽しみましょう。 スギモト